有多种原因导致相当数量的超常学生没有充分发挥他们的潜力，包括以下几个方面：
1. 学校教育制度的局限性：传统教育系统注重培养标准化的知识和技能，往往无法满足超常学生的特殊需求和学习速度。他们可能在课堂上感到无聊和不被挑战，导致潜力无法得到充分发挥。
2. 缺乏个性化指导：超常学生在学习方面往往有不同的需求和兴趣。如果没有提供个性化的教育指导和课程，他们可能无法找到适合自己的学习方向和深度，从而限制了他们的潜力发展。
3. 缺乏挑战和激励：超常学生需要面对更高层次的挑战和学习机会，以持续激发他们的学习动力和自我成长。然而，如果教师和学校未能提供足够的挑战和激励，这些学生可能会感到失望并丧失探索和进一步发展的动力。
4. 社会和家庭压力：社会和家庭对超常学生的期望往往很高，他们可能承受着各种压力和重要性的负担。这种压力可能导致他们变得焦虑、消极或缺乏动力，进而影响他们发挥潜力的能力。
综上所述，超常学生没有充分发挥他们的潜力主要是由于学校制度的局限性、缺乏个性化指导、缺乏挑战和激励以及社会家庭压力等原因所导致的。为了促进超常学生的潜力发展，需要改革教育制度，提供个性化的指导和挑战，并减轻社会和家庭对他们的压力。
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本文转自：昭通日报 本报讯（通讯员 海 梅 夏金福 文/图）近日，由省、市、县植保植检站有关人员组成的测产专家组在巧家县马树镇马铃薯晚疫病精准防控示范基地开展马铃薯田间测产。，《国际科技创新中心指数2023》由清华大学产业发展与环境治理研究中心与自然科研团队联合编制，从科学中心、创新高地和创新生态3个维度，对全球119个科创城市进行评估，使用包括自然指数、数码科研旗下数据库等多种数据来源。
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